乡村振兴战略迫切需要高素质乡村社会服务型人才，但高校传统培养模式与乡村需求存在“供需错位”，导致“就业难”与“招人难”并存。为此，本文构建并探究了一种面向乡村振兴的社会服务型人才分类培养模式。该模式以产出为导向、学生为中心，构建“通识引导、专业支撑、实践赋能”框架。通识教育引入“SCAL理念+”，激发学生服务乡村意愿；专业课程构建“职业导向型”模块体系，精准对接乡村规划、治理等岗位需求；培养路径上，构建职业倾向预测模型，实现个性化分类培养。教学实践表明，该模式有效提升了人才培养与岗位的匹配度，为高校服务乡村振兴提供了可复制的教改经验与理论参考。