本文以河海大学水文水资源学院本科生导师制实践为对象，分析“专业导师+科研导师”双轨制的运行安排。 专业导师面向低年级学生开展学业指导，科研导师在高年级阶段结合研究方向与学生志趣进行双向选择；学院同时设置指导 人数、培养周期和过程考核要求。实践结果表明，两类导师分工后，课程学习与科研训练的衔接更加清晰，学生获得科研项 目和实践训练机会的渠道有所增加。该做法为水利类专业完善本科生导师制提供了一个可供讨论的案例。