教学模式是影响学生学习成效的关键因素。互动式教学因促进深度认知与社会性学习而备受关注。本文综述了基于 fNIRS 超扫描技术 探讨互动式教学对不同学科（软/硬学科）学习效果影响及其神经基础的研究进展。现有证据表明，互动式教学能有效提升学习成效，在硬 学科（如数学）中尤为显著。其神经机制涉及学习者脑内认知控制网络功能连接的增强，以及师生在特定脑区（如左侧颞顶联合区和背外 侧前额叶）INS 的升高。格兰杰因果分析提示教师在有效互动中常发挥神经主导作用。机器学习模型初步验证了 INS 对学习表现的预测潜力。 这些发现为理解“教学相长”的生物学基础、优化教学模式提供了启示。