目的：探讨跨学科整合式教学模式在本科精神病学教学中的应用效果研究设计：研究采用对照设计对中山大学的 413 名学生分组（ 跨 学科整合式教学模式组 219 人，普通教学模式组 194 人），对比两种教学模式在课堂效率、内容理解深度、知识应用能力等方面的表现。结 果：跨学科整合式教学模式在内容理解深度和知识应用能力上显著优于普通模式（P<0.05），且学生选择倾向明显偏向整合模式。此外，整 合模式激发了更高的学习兴趣，但在课堂效率上表现稍逊（P<0.05）。结论：跨学科整合式教学模式显著提升了本科生对精神病学知识的理 解深度和临床应用能力，优于传统教学模式。尽管存在初学者适应性和课堂效率的挑战，但其在激发学习兴趣和促进知识实践融合方面具 有重要价值。未来需通过纵向研究进一步评估其长期教学效果及优化策略。