课程思政主要是指将价值引领与专业知识相结合，在突出专业技能培养的同时，确保知识的传授与价值引领相统一，由此激发学生的内 心情感，引起学生的情感共鸣，真正实现全方位、全过程、全员育人。在《神经康复学》立体化课程思政构建过程中，重视学生的主体地位，引导学生 主动探究，深度参与并潜移默化地融入思政元素，培养学生高尚的道德情操与职业素养，确保学生拥有医者仁心，助力学生后续的工作和发展。结合以 上观点，本文接下来重点针对学生深度参与的神经康复学立体化课程思政构建与实践策略进行分析。 【关键词】《神经康复学》；立体化课程；课程思政；构建实践