新质生产力的崛起推动了教育领域的深层次变革，高校体育术科教师的专业素质亟需重新定义与重构。通过解析新质生产力的 技术特征与社会需求，提出高校体育术科教师专业素质的“三维新内涵”：数字胜任力、跨界整合力、创新驱动力，构建“四维新构成” 模型：技术应用能力、学科融合能力、教学创新能力、健康服务能力，并从制度赋能、资源协同、实践创新等维度提出素质提升路径， 为新时代高校体育术科体育队伍建设提供理论依据与实践参考。