针对生物信息学课程教学中存在的“重技能轻思维、重知识轻价值”以及工具“黑箱化”、人才需求等问题。本文立足智能时代 背景，构建了“思维−价值”双轮驱动的教学模式，从“教知识”转向“育能力”。在批判性思维训练方面，通过多源数据对比、基因 调控网络分析等教学环节，引导学生从被动接受转向主动质疑与逻辑重构，培养其在海量数据中甄别真伪、评估证据的高阶思维能力。 在课程思政方面，利用虚拟伦理辩论及数据主权实战等情境，将科技伦理、家国情怀与科学精神自然渗透于教学全过程，实现从“案 例说教”到“沉浸体验”的转变。该改革有效提升了学生解决复杂生物问题的能力，增强了其作为未来生物科技工作者的责任感与使 命感，为智能时代背景下理工科人才培养提供了可借鉴的范式。