教育数字化战略的纵深推进为学前教育师范生教育实习评价改革带来机遇与挑战。当前，学前教育师范生教育实习评价面临评价标准未能回应数字化能力要求、评价方式以终结性评价为主、反馈机制难以实现“以评促改”等现实困境，与师范类专业认证“学生中心、产出导向、持续改进”的理念要求存在差距。本文立足学前教育专业保教结合、游戏支持等特殊性，分析教育数字化背景下实习评价的困境表征，并从更新评价标准、创新评价方式、完善反馈机制三个维度提出优化策略，以期为同类院校实习评价改革提供参考。