游戏化教学是消解幼小衔接脱节、促进儿童整体发展的重要路径，但在小学低段实践中，其游戏“赋能”教育的理想常常落空。文章立足小学低段的整体发展，对幼小衔接阶段教育教学进行调研发现，游戏化教学的实际运用受教师素养、评价机制、多元协同等多方面影响，唯有学校与教师的专业能力同外部的理解与支持构建起协同生态，游戏化教学才能做到真正“赋能”，帮助儿童完成从幼儿园到小学的成长性过渡。