陶瓷作为中华优秀传统文化的重要组成部分，承载着丰富的文化内涵。传统通识课程教学容易停留在知识讲授和史实介绍层面，学生对陶瓷文化生成的历史语境、工艺逻辑、审美价值和现实意义理解不足。情景教学法强调通过创设具体、生动、可感的学习情景，引导学生在情景体验、问题探究和互动建构中形成知识理解与价值认同。本文在梳理情景教学法相关理论的基础上，分析其应用于陶瓷文化通识类课程的可行性，并以景德镇陶瓷大学《陶瓷概论》课程为例，从教学内容情景化重构、教学情景创设、实施路径设计等方面探讨情景教学法的具体应用。