为应对传统思想政治教育在直面“Z 世代”大学生时存在的实效性挑战，本文致力于从理论深处探寻一 种内生性的革新路径。研究聚焦于“朋辈自述故事”这一核心范畴，论证其如何推动思政教育从“外部灌输”向“内 生建构”的范式转型。文章首先在辨析朋辈教育代际演进的基础上，精准界定了“自述故事”作为意义载体的独特教 育内涵。继而，通过整合社会学习、叙事认同、具身认知及共同体理论，构建了一个解释其效能生成的多维心理机制 模型。以此为核心，研究系统重构了以“故事深掘、意义建构、叙事外化、生态育成”为四重环节的实践路径，并深 刻阐释了教育者角色向“叙事建筑师”与“意义催化剂”的转型。本文最终提出，构建以优质朋辈叙事为枢纽的“思 政教育微生态”，是提升育人效能、回应时代之问的战略性方向。