随着我国高等教育从“知识本位”向“素养本位”的深刻转型，大学生体育教育的目标已超越单一的知识 与技能传授，转向以“体育与健康学科核心素养”为纲的全面育人。本文通过体育学科核心素养下的评价改革导向的 阐述，构建了“发展性评价”观的理念，四大素养观测点的具体目标，多元主体与多样化评价方法并行的多元评价体 系，“教-学-评”循环应用的反馈与改进的实施路径。