摘 要：为提升康复医学理论课程教学质量，将线上学习资源与线下课堂活动相结合，构建以知识学习、病例 分析、互动讨论和过程评价为核心的混合式教学模式。教学实践表明，该模式有助于拓展学习时空，促进学生 理解疾病机制、功能障碍、康复评定及干预原则之间的内在联系，增强课堂参与意识和临床思维能力。实际应 用中仍存在教学环节衔接不足、学生自主学习投入不均、教师课程设计与数字技术运用能力不强等问题。对此 应完善线上线下内容衔接机制，加强学习过程指导与分层支持，推进教学资源建设和教师专业培训，形成结构 清晰、反馈及时、评价多元的教学体系，为康复医学理论课程改革提供实践参考。 关键词：混合式教学；康复医学；理论课程；自主学习