小学阶段的语文学科作为最基础的科目之一，对于学生的整体发展具有关键性的影响。在“双减”政策的背景下， 小学语文教师需要对原有的教学工作内容进行改革，优化教学课堂的手段，以此来达到“减负增效”的教学目标。但是从目 前阶段来看，大多数小学语文教学课堂存在一些不足之处，阻碍了学生开展高效的学习活动，也影响到教师整体的教学成果。