本文以托克逊县郭勒布依乡 7 所中小学 149 名教师为样本，基于《教师数字素养》标准，从数字化意识、数字技 术知识与技能、数字化应用、数字社会责任、专业发展五个维度展开调查。结果显示，乡村教师存在数字化志愿薄弱、数字 技术知识缺乏、数字化应用能力较弱等问题。原因主要包括学校层面管理者重视不足、培训形式单一，教师层面观念滞后、 自主提升意识欠缺。研究提出分组培训、更新内容、转变观念等提升策略，为乡村教师数字素养发展提供参考。